Mi autobiografía Proyecto de Vida

Actividad

Con ayuda de alguna de las aplicaciones conocidas, elabore una AUTOBIOGRAFÍA:

¿Cómo empezar? – redactar una autobiografía puede ser algo complicado si no se tienen en mente los puntos que debes de cubrir. En general puedes incluir toda la información de tu vida que consideres importante, también puedes considerar las siguientes áreas:

• Lo personal – incluye información como tu nombre completo, tu edad, tu fecha de nacimiento, el lugar donde vives y/o te criastes.

• Familiar – nombra a las personas que integran a tu familia, y gente a tu alrededo

• Académica – describe las escuelas donde has estado, los logros que has obtenido, las materias que más te han gustado, o como tus fracasos te llevaron a llevar una enseñanza.

• Metas – escribe sobre las cosas que te gustaría lograr en el futuro, tus planes y que te gustaría lograr.

• Pasatiempos – cuales son las cosas que más te gustan, que haces en tu tiempo libre..
• Rasgos de tu personalidad
• Análisis de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades
• Misión y visión a futuro
• Objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños, propósitos y metas
• ¿Cómo me relacionaré a futuro con el resto de personas?
• ¿Cómo será mi vida profesional y personal?
• ¿Cuál será mi estado financiero?
• ¿Cómo me sentiré espiritualmente?
• ¿Cómo me veo en 10, 20, 30, 40 y 50 años?
• Conclusiones

RECOMENDACIONES:

• Apóyese, de fotografías suyas, familiares con amigos 
• utilice; gráficos para hacer mas entendible la información 

Foro

1. Ingrese al siguiente link: https://www.elespectador.com/opinion/cinco-companeros-de-colegio-abusaron-de-mi-cuando-tenia-14-anos-amitambien-columna-743976.
2. En forma silenciosa realice la lectura.
3. En el comentario escriba sus impresiones y  opiniones acerca del tema.
4. Una vez finalizado el tiempo para realizar su escrito escoja el escrito de un compañero y opine sobre lo que el escribió.
5. busque una aplicación y elabore un cartel en contra  de la violencia de genero  e ingreselo como una entrada nueva

CINE FORO INVICTUS

CINE FORO INVICTUS

TEMA: La igualdad y tolerancia social sin prejuicios.

VALORES:

IGUALDAD: Derecho que tiene toda persona a la libertad, a servirse de su razón y, por tanto, a reconocer en la razón de los demás el límite de sus posibilidades de obrar. Supone reconocer al otro con la misma capacidad de autonomía y racionalidad.

FORTALEZA: Capacidad de sobrellevar situaciones y hechos adversos, venciendo los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad, y ser capaces de derrotar los miedos que nos impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.

TOLERANCIA SOCIAL: Consiste en el respeto de los derechos y los intereses de todas las personas, con independencia de sus circunstancias individuales, para la coexistencia pacífica. Ese respeto nace individualmente con la capacidad de respetar aquellos valores y normas que pueden ser diferentes a los propios, pero tan válidos como éstos.

RECONCILIACIÓN: Es el encuentro post-conflictual entre previos oponentes que restaura una relación social alterada por el conflicto. En este sentido, la reconciliación es un mecanismo de resolución de conflictos. El proceso de reconciliación está íntimamente ligado con la disculpa (admisión de responsabilidad), la justificación (rendir cuentas) y el perdón (remisión de la ofensa entre las partes).

CONTRAVALORES: segregación, injusticia, intolerancia, discriminación, crueldad, odio y rencor.

Grupo 1: ELEMENTOS SOCIOGEOGRÁFICOS
Ubicar Sudáfrica en un mapamundi y buscar información en la biblioteca y/o en Internet sobre el país, cumplimentando la siguiente ficha:
Capital
Población (habitantes, orígenes, crecimiento,…)
Extensión
Economía
Recursos naturales
Religión
Sanidad
Educación
Política y gobierno
Deportes
Conflictos sociales
Otros datos de interés


Enlaces de interés:
http://es.wikipedia.org/wiki/Sud%C3%A1frica
http://www.sudafrica.co.za
Realice una presentación con alguna herramienta TIC


Grupo 2: LA SEGREGACIÓN Y EL APARTHEID Buscar información en internet y/o en enciclopedias sobre este “sistema” de política social llamado “apartheid”:
Plantearse y explicar los diferentes contravalores que sustentaban ese sistema de discriminación racial.
¿Qué objetivo perseguía el apartheid?, ¿de qué forma?
¿Qué medidas se impusieron con el apartheid para mantener separados a negros y blancos?
¿Qué significa que el apartheid “se institucionalizó” en Sudáfrica?
¿Qué diferencias generó entre la población negra y blanca?
¿Cómo y cuando acabó?

Enlaces de interés:
http://www.todoarquitectura.com/v2/noticias/one_news.asp?IDNews=2512
http://www.historiasiglo20.org/GLOS/apartheid.htm
http://www.facillectura.es/documentos/Declaracion_Universal_Derechos_Humanos_FL.pdf

Grupo 3: ANÁLISIS DEL PERSONAJE
Búsqueda de información básica sobre el presidente Nelson Mandela:

Origen, edad, profesión y estudios.
Actividad social y política.
Encarcelamiento, motivos, tiempo, condiciones,…
Reconocimiento mundial.
El profesor mediará y orientará para ayudar a los alumnos a extraer por consenso una conclusión final breve y concisa sobre la cuestión.

Enlaces de interés:
http://www.cidob.org/es/documentacio/biografias_lideres_politicos/africa/sudafrica/nelson_mandela
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mandela.htm

Grupo 4: EL VALOR DEL DEPORTE
Búscar información sobre el deporte en general y sus beneficios:

¿Qué valores transmite?
¿En qué ámbitos de la sociedad influye positivamente?
¿Qué aporta al bienestar y la calidad de vida individual y social?
Aspectos positivos y negativos del deporte en las emociones de los espectadores. Beneficios y peligros de los espectáculos deportivos.

La simbología en el deporte.

todos los grupos deben valerse de una herramienta TIC para realizar su trabajo.

fecha de exposición : 2 de abril

TEST DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Conteste el siguiente de orientación vocacional, sea lo más honesto posible.

http://quevasaestudiar.com/test-vocacional/test_01.php

PROYECTO DE VIDA ACTIVIDAD DE ENTRADA

ACTIVIDAD 1.

1. Decora tu folder o carpeta de tal forma que muestre claramente aspectos de tu personalidad, dele un nombre.

2. con ayuda de algunas de las siguientes aplicaciones diseñe un Avatar en el que identifique como se ve proyectado en 10 años; en lo personal, familiar y vocacional.

https://www.creartuavatar.com/

http://www.hexatar.com/

https://charactercreator.org/

http://www.generateit.net/avatar-generator/

Foro 1

Foro 1 

Tema El prejuicio
Desempeño: Analizar como el prejuicio, es el primer paso para que se genera la discriminación.

Prejuicios
Mientras que los estereotipos son una serie de ideas, creencias y generalizaciones, que pertenecen al plano cognitivo, los prejuicios son una predisposición de tipo afectivo o emotivo y se justifican desde los primeros. Es decir, se trata de juicios que emitimos a partir de generalizaciones o sin tener suficiente conocimiento, por lo que nos hacen tener una cierta actitud hacia las personas. Al igual que los estereotipos, los prejuicios no necesariamente son negativos, pues nos ayudan a organizar la información; sin embargo, como los adquirimos sin cuestionarlos pueden ser mal empleados o limitantes si no los modificamos a partir de las experiencias directas. Tener prejuicios no implica necesariamente discriminar porque podamos experimentar actitudes de rechazo y evitación. Por ejemplo, cuando Tania le pidió bailar a Mauricio, él se negó. En este acto Mauricio rechazó la propuesta de Tania, pero no la discriminó. Él tiene la opción de decidir con quiénes bailar y con quiénes no. Además, no la excluyó de la fiesta ni le impidió bailar con otras personas.

Por otro lado, Susana llegó borracha y empezó a insultar a la gente, así que la llevaron a su casa y no la dejaron permanecer en la reunión. Éste tampoco fue un acto discriminatorio, pues Susana mostraba una actitud violenta que dañaba la armonía reinante. También ocurrió que Carlos no fue a la fiesta porque no deseaba coincidir con Fernanda y Pablo, a quienes considera muy “fresas” y le caen mal. Tampoco discriminó, sólo evitó el contacto con gente que no le agrada. No obstante, es muy fácil que en cualquier momento los prejuicios negativos terminen por expresarse en una actitud discriminatoria, ya que nos predisponen afectivamente hacia los demás. Por ejemplo, Sandra no contó con María y Juan, que son zapotecas, para hacer la maqueta del equipo de la materia de historia, porque se desespera mucho debido a que María no habla bien español y Juan tiene que traducir del zapoteco, así que hizo la maqueta con el resto del equipo. En este caso, Sandra está discriminando a sus dos compañeros al negarles su derecho a trabajar con el equipo y segregarlos.

"Se manipulan las diferencias para denigrar, eliminar y señalar a ciertos grupos como chivosexpiatorios, lo que genera odio, división y ruptura de los lazos de solidaridad y comunidad que permiten el desarrollo de cualquier sociedad"

Actividad

1.Ingrese al comentario de la actividad.

2. escriba un comentario sobre el fragmento.

• El comentario debe tener una secuencia lógica.
•  Cuide la redacción y la ortografía

LOS JUICIOS MORALES

 LOGRO: Reconoce la importancia de una sociedad más justa y solidaria.
METODOLÓGIA DE TRABAJO:  El trabajo se realizará teniendo en cuenta los dilemas éticos, cuya premisa es: ¿QUÉ SABES, QUÉ PIENSAS Y QUÉ HARÍAS?,

 EL ECO 

Cuentan que un niño que paseaba por la montaña con su papá, tropezó y gritó ¡Ay!... de inmediato a lo lejos escuchó la voz que gritaba ¡Ay...Ay!... Con curiosidad el niño pregunta: ¿Quién está ahí?... y sin tardanza la voz le dice: ¿Quién está ahí? Enojado por la pregunta, el niño grita: ¡Cobardeeeee! y la voz responde pronta ¡Cobardeeeee!... El niño se vuelve hacia su padre y le dice ¿Qué pasa? El padre sonriendo le dice: Presta atención hijo, entonces se vuelve hacia la montaña y haciendo bocina con las manos grita : ¡Te admiroooo ! y la voz regresa diciendo... ¡Te admiroooo!... y de nuevo el hombre grita : ¡Eres un campeoooón!... y se escucha : ¡Eres un campeoooón!... El niño observa al padre curioso pero sin entender que pasa, y el padre le explica: Mira hijo a eso la gente lo llama eco...pero en realidad es la vida, te devuelve todo lo que dices y haces. Nuestra vida sólo es un reflejo de nuestras acciones; si deseas más amor en el mundo, crea más amor a tu alrededor; si deseas más felicidad... da más felicidad a los que te rodean; si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa del alma a aquellos a quienes conoces. Esto se lleva a todos los aspectos de la vida, la vida te dará de regreso exactamente aquello que tú le hayas dado. Tu vida no es una coincidencia... es un reflejo de ti. Alguien dijo: "SI NO TE GUSTA LO QUE RECIBES DE VUELTA...REVISA MUY BIEN LO QUE ESTÁS DANDO"

... REFLEXIÓN: Haciendo una introspección ¿Qué consideras que debes cambiar en ti, para que los demás cambien hacia ti?

• . Del cuento “El Eco”, responde:
•  a. ¿Cuál es la enseñanza que deja la narración?
•  b. ¿Cómo se relaciona la narración con el tema?
•  c. ¿Qué se quiere dar a entender, cuando dice: … Tu vida no es una coincidencia... es un reflejo de ti? 

LA MORAL

La moralidad se define vagamente como la capacidad de diferenciar lo correcto de lo erróneo, un sentido de la manera en que los humanos deben comportarse y tratarse unos a otros, o como el conjunto de virtudes que hacen a una "buena persona". Algunos sostendrían que la moralidad es una virtud instintiva que no se puede enseñar con facilidad.
JUICIO MORAL Juicio es una facultad del alma que permite diferenciar entre el bien y el mal. Cuando se pone en palabras, el juicio es una opinión o un dictamen. La moral, por otra parte, está asociada las costumbres, valores, creencias y normas de una persona o de un grupo social. La moral funciona como una guía para actuar ya que distingue entre lo correcto y lo incorrecto. Se conoce como juicio moral, por lo tanto, al acto mental que establece si una cierta conducta o situación tiene contenido ético o, por el contrario, carece de estos principios. El juicio moral se realiza a partir del sentido moral de cada persona y responde a una serie de normas y reglas que se adquieren a lo largo de la vida, a través de distintos ámbitos y entidades (familia, sociedad, colegio…); se nos ha ido diciendo qué es lo que está bien y que es lo que está mal. No obstante, ante todo ello hemos podido reaccionar de modo diferente: aceptándolo, rechazándolo o simplemente ignorándolo. De esta manera, es que como han ido surgiendo lo que se conoce como estadios del juicio moral que son la moralidad heterónoma, el individualismo, las expectativas interpersonales, el sistema social y la conciencia. Así, cuando nos encontramos ante un hecho concreto, en base a nuestro juicio moral, actuamos de una forma u otra al considerar lo que está bien o mal.
Eso al final supone también que luego nuestra actitud sea un elemento de estudio por parte de nuestra conciencia que determinará que como hemos actuado trae consigo un arrepentimiento, culpa o remordimiento. La familia, la escuela, la Iglesia y los medios de comunicación son algunas de las instituciones sociales que influyen en la adopción de los preceptos que determinan los juicios morales. Esto quiere decir que el entorno juega un papel preponderante en el pensamiento del sujeto sobre qué está bien y qué está mal. Muchos son los casos judiciales que aparecen en los medios de comunicación y que llevan a que la población desarrolle un juicio moral, independientemente de las leyes establecidas. Así, por ejemplo, en España uno de los casos más graves es el de un padre que ha sido condenado a cuarenta años de prisión por haber drogado y calcinado a sus hijos para vengarse así de la madre de ellos, su ex mujer, por no querer volver con él. Este hecho ha supuesto que, antes de que el juez dictara una sentencia en concreto, la sociedad en general ya tenía claro que aquel tenía que ir a prisión, independientemente de las pruebas que existían, por haber realizado tal acto criminal. Por ejemplo: una madre sale a robar porque no consigue trabajo y no tiene recursos para alimentar a sus hijos. Más allá de las implicaciones legales del caso, algunas personas pueden realizar un juicio moral que considere que el accionar de la mujer está justificado. Queda claro que estos juicios no siempre tienen que ver con aquellos desarrollados en un tribunal aunque, por lo general, el Poder Judicial coincide con la ética imperante en una sociedad. Tomado de: http://definicion.de/juicio-moral/

2. Haz un escrito, en media página , en el que se evidencie tu reflexión y análisis de la lectura sobre la moral y el juicio moral.

3. Lee, analiza las siguientes situaciones y responde las preguntas.

• Imagina que, durante mucho tiempo, llevas saliendo como pareja con un chico o una chica. Un día conoces a otra persona y te enamoras de ella (lo que se dice un flechazo, vamos). Sabes que tu novio/a está totalmente enamorado/a de ti, y que romper con vuestra relación puede provocarle graves trastornos, ya que él/ella tiene tendencia a la depresión. Además, se trata de una persona tímida que ha desarrollado una gran dependencia afectiva y social hacia ti, con lo cual tu abandono la colocaría en una situación crítica. La persona de la que te has enamorado recientemente te ha correspondido, pero ahora te pide que dejes a tu antigua pareja para salir con ella. Se te plantean simultáneamente varios conflictos: 

a) ¿Debes hacer caso sólo a tus sentimientos e irte con esa segunda persona, aunque la conozcas poco y no sepas si vuestra relación va a funcionar?
b) ¿Debes quedarte con tu antigua pareja para no provocarle daño y seguir manteniendo una relación de afecto y amistad, esperando que el amor vuelva a aparecer, e hiriendo en sus sentimientos a la segunda?
c) ¿Debes convencer a esta última de que debéis mantener relaciones secretas antes de comprometeros definitivamente y romper con tu primera pareja?
 d) ¿Debes decir la verdad a tu primera pareja aunque eso le provoque una depresión?
 e) ¿Debes hablar con las dos para comunicarles que estás hecho un lío y qué prefieres esperar antes de tomar una decisión al respecto, aunque corras el riesgo de que ambas te abandonen?

•  Imagínate que buscas trabajo en una empresa, caracterizada por sus prejucios sociales acerca de la forma de vestir y de comportarse públicamente de sus empleados. Tú eres una persona poco convencional en esos aspectos, y por ello sientes temor de que puedan rechazar tu solicitud de trabajo a causa de tu forma de ser y de comportarte. Desde un punto de vista profesional, sin embargo, ese trabajo te interesa muchísimo por cuanto siempre has deseado desempeñar un puesto de tales características. Sabes que entre tus competidores a alcanzar ese trabajo ninguno de ellos está tan preparado profesionalmente como tú, aunque –eso sí– son más tradicionales en sus gustos y costumbres. a) ¿Cambiarías de forma de ser y comportarte públicamente con tal de alcanzar ese trabajo? b) ¿Lo rechazarías y buscarías otro donde no te obligasen a vestir y a vivir de determinada manera, aun a riesgo de no encontrar un puesto de trabajo o de tener que emplearte en algo que te gusta menos? c) En este último caso, ¿qué sería más importante para ti: tus ideas o la seguridad laboral? ¿Por qué? 
• ¿Le darías una limosna a un mendigo alcohólico, aunque supieras que probablemente se gastara el dinero en vino? ¿Argumentarías que el fin para el que pide dinero -emborracharse- es malo, y por tanto te abstendría de dársela? ¿O pensarías que es un enfermo que no puede evitar emborrarse, y que ese acto no hace mal a nadie salvo a él mismo, y en razón de su adicción incurable, le darías la limosna que te solicita? ¿Consideras inmoral alguna de las dos decisiones anteriores? ¿Por qué?